検索結果書誌詳細

  • 貸出中の資料は予約できます。（一部を除きます）
    「在庫」及び「要取寄」の資料は受取館と所蔵館が同じ場合は予約できません。

蔵書情報

この資料の蔵書に関する統計情報です。現在の所蔵数 在庫数 予約数などを確認できます。

所蔵数 1 在庫数 1 予約数 0

　

書名

教育心理学の実践ベース・アプローチ　

著者名 市川 伸一／編
著者名ヨミ イチカワ シンイチ
出版者 東京大学出版会
出版年月 2019.3

この資料に対する操作

カートに入れる を押すと この資料を 予約する候補として予約カートに追加します。

いますぐ予約する を押すと 認証後この資料をすぐに予約します。

この資料に対する操作

電子書籍を読むを押すと 電子図書館に移動しこの資料の電子書籍を読むことができます。

登録するリストログインメモ

資料情報

各蔵書資料に関する詳細情報です。

No. 所蔵館 資料番号 請求記号 所蔵場所 配架場所 帯出区分 状態 貸出
1 ミライｏｎ1211720565371.4/ｷ-19/３F開架図書帯出可在庫  ○

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

書誌種別 図書（一般）
著者名 市川 伸一／編
著者名ヨミ イチカワ シンイチ
出版者 東京大学出版会
出版年月 2019.3
ページ数 8,244p
大きさ 21cm
ISBN 4-13-051345-6
分類記号 371.4
書名 教育心理学の実践ベース・アプローチ　
書名ヨミ キョウイク シンリガク ノ ジッセン ベース アプローチ
副書名 実践しつつ研究を創出する
副書名ヨミ ジッセン シツツ ケンキュウ オ ソウシュツ スル
内容紹介 教育心理学と教育実践の乖離という問題の解決の糸口として、教育実践をしつつ研究するという立場を「実践ベース・アプローチ」と呼び、実践ベース・アプローチによる研究の進め方とその実例を紹介する。
著者紹介 1953年生まれ。東京大学文学部卒業。文学博士。同大学大学院教育学研究科教授。中央教育審議会教育課程部会委員等を歴任。著書に「考えることの科学」「学力低下論争」など。



内容細目

No. 内容タイトル 内容著者１ 内容著者２ 内容著者３ 内容著者４
1 心理学と教育実践を結ぶために 市川 伸一／著
2 実践のフィールドをもつには 市川 伸一／著
3 実践ベースの研究の発表の場 市川 伸一／著
4 学習者の言語的説明を重視した認知カウンセリング 市川 伸一／著
5 教訓帰納に着目した認知カウンセリング 植阪 友理／著
6 読解の個別学習指導における相互説明 清河 幸子／著 犬塚 美輪／著
7 教えあいを促す高校の学習法講座 深谷 達史／著 田中 瑛津子／著
8 小学校と研究者が連携した授業改善の取り組みとその分析 深谷 達史／ほか著
9 教師の失敗は近接する授業の改善にどう活かされるか 篠ケ谷 圭太／著 深谷 達史／著 市川 伸一／著
10 英語の歌とCG制作を融合した「遊びと学びゼミナール」の試み 市川 伸一／著
11 テスト形式は学習方略にどう影響するか 村山 航／著
12 効果的な予習を実現するためには 篠ケ谷 圭太／著
13 教訓帰納は学校でどう指導できるか 瀬尾 美紀子／著
14 数学力構成要素の測定と指導法開発 鈴木 雅之／著
15 図表をかきながら考える学習者を育てるには 植阪 友理／著
16 科学的に考えるために必要な知識・スキルとは 小林 寛子／著
17 英語リスニング学習の改善に向けて 小山 義徳／著
前のページへ
このページの先頭へ トップページへ

本文はここまでです。

ページの終わりです。