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書名

国語教育の過去・現在・未来像　

著者名 大木正之／編著
著者名ヨミ オオキ マサユキ
出版者 一光社
出版年月 2003.8

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No. 所蔵館 資料番号 請求記号 所蔵場所 配架場所 帯出区分 状態 貸出
1 ミライｏｎ1115683887375.8/ｵ-03/３F閉架図書帯出可在庫  ○

書誌詳細

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書誌種別 図書（一般）
著者名 大木正之／編著
著者名ヨミ オオキ マサユキ
出版者 一光社
出版年月 2003.8
ページ数 757p
大きさ 22cm
ISBN 4-7528-1936-8
分類記号 375.8
書名 国語教育の過去・現在・未来像　
書名ヨミ コクゴ キョウイク ノ カコ ゲンザイ ミライゾウ
内容紹介 明治以来、国語教育がどのような歴史的役割を果たしたか、また一読総合法はどのようにして生まれたかなどについて、児童言語研究会の関係者による多くの論文から考察する。
著者紹介 1928年埼玉県生まれ。法政大学高等師範部卒業。88年まで与野市立下落合小学校などに勤務。埼玉児童言語研究会を創立、会長を務めた。共著に「授業に生きる教師」など。



内容細目

No. 内容タイトル 内容著者１ 内容著者２ 内容著者３ 内容著者４
1 明治・大正の国語教育 林 進治／著
2 石山脩平の社会観・教育観と解釈学的国語教育観 大久保 忠利／著
3 垣内松三の形象理論・その成立と限界 大久保 忠利／著
4 現代国語教育理論・実践の検討 大久保 忠利／著
5 「基本的指導過程」は読みの思考を寸断する 林 進治／著
6 輿水氏の教授=学習観・世界観 大木 正之／著
7 「国語教育における輿水理論」について 林田 哲治／著
8 「第一章・日本の国語教育の歴史」を考察して 大木 正之／著
9 国語教育の本質と教科構造 大久保 忠利／著
10 国語科教育課程の自主的編成への一試論 大久保 忠利／著
11 読解指導の立場 小林 喜三男／ほか著
12 十三年目の飛躍 大久保 忠利／著
13 児言研の歴史 小林 喜三男／著
14 児言研入門研究・術語の解説とその実践 益子 広則／ほか著
15 「国語科の構造」はどうあるべきか 林 進治／著
16 基礎科学の研究・記号論理学 井上 尚美／著
17 言語理論と授業の構想 林 進治／著
18 教材の分析 菱沼 太郎／著
19 一読総合法と言語要素指導 松山 市造／著
20 読解の基本作業 小林 喜三男／著
21 語体系論 村松 友次／著
22 語指導論 村松 友次／著
23 論理語イと思考力たかめ 原 優子／著
24 文法則の実感をもつことの大切さ 大久保 忠利／著
25 「素過程」→「現象過程」・「素過程」←「現象過程」 松山 市造／著
26 教師のための表現よみ上達法 大久保 忠利／著
27 ソビエト心理学における表象の問題 村松 友次／著
28 言語活動の生理学的土台づけ 大久保 忠利／著
29 言語の正体をつかむためにまず「概念」の正体をつかもう 大久保 忠利／著
30 形象の読みとりとは何か 益子 広則／著
31 文学の読みと感性の役割 林田 哲治／著
32 一読総合法はどのようにして生まれたか 林 進治／著
33 一読総合法はどのようにして生まれたか 林 進治／著
34 奈良小学校『一読主義読解の方法』
35 国語教育の構造改革 林 進治／著
36 物語文の指導『大きな白かば』 吉田 伴治／著
37 一読総合法における「書きこみ・書きだし」『かさじぞう』 山下 七郎／著
38 目あてを確立させて読ませる 近藤 徹／著
39 『最後の授業』の自力学習とその分析 大木 正之／著
40 説明的文章の読解指導例『佐久間ダム』 石川 二三子／著
41 五年の授業とその分析『カヌーがほしい』 山地 芳弘／著
42 父ちゃんの凧 白須 富士夫／著
43 現代心理学からみた一読総合法 波多野 完治／著
44 総合読みの確立のために 熊谷 孝／著
45 国語学習指導法の開拓 飛田 多喜雄／著
46 『一読主義読解の方法』の書評 馬場 正男／著
47 記念号に寄せられた期待 波多野 誼余夫／ほか著
48 認知科学と国語教育の関係 波多野 誼余夫／著
49 現代心理学者がみた一読総合法 大木 正之／著
50 「子どもの権利条約」と教育実践 林 量俶／著
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